Helen Beetham

Forscherin und Beraterin im Bereich der digitalen Bildung. Sie hat eine Reihe von Standardwerken herausgegeben, darunter „Rethinking Pedagogy for a Digital Age“ zusammen mit Rhona Sharpe, und hat von Fachleuten begutachtete Artikel zu Themen von digitaler Kompetenz bis zu Überwachungspädagogik und von Lehrplanpraxis bis zu feministischen Theorien der Technologie veröffentlicht. Sie hat Universitäten im Vereinigten Königreich, in Europa, Afrika und Australasien bei ihren digitalen Bildungsstrategien beraten und für internationale Organisationen wie die EU, UNICEF, UNESCO und den Commonwealth of Learning gearbeitet.

Seit 2004 spielt sie eine führende Rolle in Jisc-Programmen, die Kapazitäten für die digitale Transformation an Universitäten aufbauen und dazu beitragen, die Erfahrung der Studierenden in den Mittelpunkt des strategischen Denkens zu stellen. Ihr Rahmenwerk für digitale Fähigkeiten wird an Universitäten im Vereinigten Königreich und darüber hinaus weithin verwendet. Derzeit arbeitet sie an der Fertigstellung eines Buches mit dem Titel Teaching Critical Subjects in the Digital University“, in dem es um die Entwicklung kritischer digitaler Kompetenzen der Studierenden durch Fachunterricht geht. Ihr Substack, Imperfect Offerings, wurde vom Guardian/Observer für seine „kluge und durchdachte“ Kritik an generativer KI empfohlen.